Posted by 
Marcowy moduł projektu edukacyjnego „Antek i Natalka w świecie wielkiej matematyki – matematyka w przyrodzie” został zrealizowany w celu rozwijania kompetencji matematycznych uczniów poprzez odkrywanie jej obecności w otaczającym świecie naturalnym. Głównym założeniem projektu było pokazanie, że matematyka nie jest jedynie abstrakcyjną dziedziną nauki, lecz stanowi integralną część przyrody i codziennego życia.
Realizacja projektu odbywała się w formie zajęć aktywizujących, działań praktycznych, obserwacji oraz pracy zespołowej. Uczniowie, inspirując się przygodami bohaterów – Antka i Natalki – poznawali różnorodne przykłady występowania matematyki w naturze.
Podczas zajęć uczniowie obserwowali symetrię w przyrodzie, analizując budowę liści, kwiatów oraz skrzydeł owadów, dokonywali pomiarów różnych okazów przyrodniczych, szacowali np. ilość płatków stokrotki.
Nie zabrakło także działań artystycznych. Uczniowie wykonywali prace plastyczne inspirowane matematyką w przyrodzie – tworzyli symetryczne rysunki, modele roślin oraz kompozycje oparte na różnych elementach natury. Zajęcia te rozwijały nie tylko umiejętności matematyczne, ale również kreatywność i wyobraźnię.
Realizacja modułu zbiegła się z obchodami DNIA POWITANIA WIOSNY oraz DNIA KOLOROWEJ SKARPETKI, który jest wyrazem solidarności z osobami z zespołem Downa. Uczniowie założyli więc kolorowe, niepasujące do siebie skarpetki, symbolizujące różnorodność i wyjątkowość każdego człowieka.
Wszystkie te wydarzenia splotły się w działania projektowe – uczniowie uczestniczyli w aktywnościach matematycznych związanych z przyrodą, zaś motyw wiosny i skarpetki stał się doskonałą okazją do rozmów o symetrii i asymetrii, a także o dostrzeganiu różnorodności, ale także porządku i reguł w pozornym chaosie natury.
Projekt sprzyjał także rozwijaniu kompetencji społecznych poprzez pracę w grupach, wspólne rozwiązywanie problemów, wspólną zabawę oraz dzielenie się spostrzeżeniami. Uczniowie chętnie angażowali się w proponowane aktywności, wykazując duże zainteresowanie omawianą tematyką.
Zajęcia pozwoliły także na zintegrowanie klas 1-3, co pozytywnie wpłynęło na motywację uczniów oraz ich postrzeganie matematyki jako ciekawej i użytecznej dziedziny.
